在中国教改向着素质教育迈进的过程中，民办教育机构瑞思学科英语一直在倾囊相助，积极参与国家课题的研究，分享学科英语教学实践成果。2016年初，瑞思学科英语联合团中央未来网发起“创意英文大搜索·国际调研员”活动，面对全国小学及幼儿园小朋友，以手抄报的形式在线征集英语学习的观察、建议或创意，以此调动学生对英语学习重要性的认识，让他们自主决定学什么怎么学。此项活动深入公立校，吸引数万名学生参加。整个活动使学生突破英语学习的传统模式，改变思维观念，让孩子们切实感受到英语在生活中的用处。福州美式少儿英语
5月份，瑞思携手团中央未来网、中国青少年研究会，联合北京市教育学会学科英语教育研究分会联合发布了《中国少年儿童英语学习现状及趋势调研白皮书》，调研历时3个月、涵盖8个省市100余所中小学及幼儿园，采集11775名少年儿童数据样本。全面解读了全国从幼儿园阶段到初中阶段基础英语学习的现状、趋势，以详实的数据列出目前国内中小学生基础英语学习上的不足，如，虽然国内孩子英语学习普遍起步较早，“67.2%的少年儿童5岁前开始学英语”，但“约一半的受访少年儿童英语运用能力不足”， 49.8%的受访者没有在超过20人的观众面前用英语演讲演示过等。针对青少年英语学习普遍存在的问题，瑞思给出了自己的解决办法。
瑞思不但积极将十年来愈加完善的教学理念和方法与社会公众分享，而且还走进公立校实地教授学科英语。据悉，此项派驻公立学校教授学科英语的项目已进行了三年时间，起初由北京市教委发起，收效显著后学校主动申请瑞思老师进校授课，并开启一系列沟通交流活动。2016瑞思老师分别走进北京市西城区三义里小学、西城区西城实验小学、西城区新街口东街小学、西城区玉桃园小学、西城区自忠小学讲授学科英语，累计贡献3000课时。在对740名受教学生的回访中，94.24%很喜欢上瑞思老师的英语课，89.63%希望继续学习瑞思英语。学生对英语的兴趣普遍提高，而老师们的反映则是，瑞思学科英语对于学生在公立体系内有较大的辅助作用，尤其在说和写的方面有较大的帮助。
素质教育的目的是能力的培养与知识的应用
在公立校，瑞思学科英语为什么会获得孩子们的喜爱？瑞思学科英语学术高级副总裁袁雪表示，这与瑞思的理念和方法有关。客观来讲，虽然瑞思的学员在公立校的英语成绩普遍有提高，但瑞思的本质是素质教育而非应试教育，瑞思的培养方向是未来世界的领导力，是在国际视野下让中国孩子成为人格健全能力卓著的世界公民。基于这样的愿景，瑞思课堂处处以学生为主，注重能力的培养运用而非知识的硬性积累。
袁雪介绍，每一名进入公立校的瑞思老师，都经过严格的培训和筛选，老师们不但要学习语言文化知识、学科知识，还要培训职业素养和教学技能。老师们习得的美国语音纠音、英文当众演说、未来领导力培养、小组合作式教学都会在孩子们的课堂中穿插体现，孩子们年级由低到高，掌握了听读能力、拼读能力、规则意识、阅读能力、书写能力后，老师会进一步培养他们的团队合作能力和演讲演示能力。
在福州幼儿英语辅导机构瑞思的课堂，学生永远是第yi位的，即便是在班级人数多的公立校，老师也会针对不同的环境和不同水平的孩子进行分层次教学，针对 “听不懂”全英文的孩子，老师们会引入瑞思的cls和rise cheers,运用role-play，picture，video 来帮助孩子们理解。也许刚开始，他们会很吃力，但是他们的兴致却很高。瑞思老师摒弃了原始的“死记硬背”和“抄”的教学方法，把课堂真正交给孩子，让他们在灵活的学习中享受到了获得知识的乐趣，袁雪说，也许这就是瑞思进入公立校让老师、学生倍感耳目一新的原因。
“中国的教改，说到底是在培养孩子的核心素养”，袁雪说，从这一点上来说，瑞思培养国际化人才的理念显然走到了教改的前面。她讲，国际化人才，除了具有良好的语言沟通能力，对当地文化风俗的适应能力，独立思考善于分析的领导力，还应该具有积极乐观的心态、丰富健全的人格，从而，在价值观上与国际接轨。瑞思一直提倡不做技能的培训而做全人的教育，即培养一个幸福快乐、有德行、有能力、有素养的世界公民。这些对人本身的关怀，成为瑞思进入公立校后受师生热捧的原因。也正是在这样的教学初衷引导下，瑞思一直走在行业的最前端，走在中国教育未来的最前端。
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