阅读要求主要是找出读物中的某一特定的事实，如地点时间、日期、人名、电话号码、条目或指标等，或只是为了对读物获得一个总的印象。
读物比较容易，内容又比较熟悉，或阅读目的只在于掌握读物的主要思想。
阅读难度中等的读物，它允许读者要注意读物中的细节和重要思想情节。
精读速度，读物较难，而且要求理解透彻，记忆牢固。
词汇量偏低是制约学生阅读速度的瓶颈。因此，扩大词汇量主要有三个渠道，精读，泛读，构词。在平时的英语学习中，要重视英语单词的复习和应用，要注意英语中的一词多意的现象，通过课内外大量的英语读物，在阅读中复习词汇，巩固词汇，增加词汇，不断地积累词汇，观其行，知其意。要通过听写，替换，造句等手段促进学生增加词汇量。其次，加强生词的猜测技巧训练，有些生词只需了解其大概含意，不必咬文嚼字，仔细观察单词的各个组成部分，利用构词法知识推测词义，仔细思考上下文，运用逻辑推理的方法确定生词的词义。
声读一般有三种形式：出声读、默读、和心读。回视又叫反读或复视。在阅读中多次返回重读，这样既会影响速度，又会影响理解。因此在阅读中一定要克服这些问题，养成良好的阅读习惯，才能提高学习效率。提高阅读速度，首先要控制发音动作。许多初学英语的学生在阅读时往往要发出声来或者不发出声但发音器官有不同程度的活动，这大大有碍于阅读速度的提高，因此，应把注意力集中于找关键词，主题句等方面上，要学会“看”书而不要“读”书。
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